ARTIGO
Por Thalys Felipe¹ e Sandro Rogério Vargas Ustra²
¹ Licenciado em Ciências Biológicas, PPGED/FACED/UFU. E-mail: thalysfelipe77@gmail.com
² Doutor em Educação, PPGED/FACED/UFU. E-mail: srvustra@ufu.br
Resumo:
A educação mostra-se como um processo desafiador, uma vez que a sociedade está em constante modificação e de forma acelerada. É necessário pensar contextos educacionais contemporâneos, uma vez que desponta a necessidade de contemplar elementos culturais diversos para auxiliar na aproximação entre os alunos e os conteúdos escolares. No presente trabalho pondera-se a respeito da apropriação de elementos da cultura nerd ao ensino formal, através de uma ampla busca em vídeos do Nerdologia, um canal do YouTube que possui milhões de inscritos e apresenta seus conteúdos articulados a conceitos científicos. Dessa forma, adotamos uma abordagem qualitativa, dividida em dois momentos principais: identificação dos vídeos relacionados ao eixo temático da genética e análise do acervo selecionado. A interpretação dos resultados indica uma apresentação de conceitos da genética intermediados pelos elementos da cultura nerd, contemplando uma abordagem que aproxima o espectador do conteúdo, facilitando o acesso de uma maior parcela de pessoas ao conhecimento científico.
Palavras-chave: Cultura nerd. Nerdologia. Educação em Ciências.
Acesse o PDF com o texto completo AQUI.
Recebido em: 10/06/2021
Aprovado em: 25/06/2021
BIOGRAFIA DOS AUTORES
Thalys Felipe
Licenciado em Ciências Biológicas e Mestrando na área de Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia.
Sandro Rogério Vargas Ustra
Professor na Universidade Federal de Uberlândia. Membro de corpo editorial do Educação (UFSM), Membro de corpo editorial da Cataventos – Revista de Extensão, Professor Adjunto I da Universidade Federal de Uberlândia, Revisor de periódico da Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso), Membro de corpo editorial do Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista e Revisor de periódico da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Impresso).
REFERÊNCIAS
BORGES-OSÓRIO, M. R.; ROBINSON, W. M. Genética humana. 3a. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2013.
CORRÊA, A. M.; MONT’ALVÃO JÚNIOR, A. P. Nicho cultural nerd-geek como possibilidade
de pesquisa visando o protagonismo juvenil na educação profissional tecnológica. Revista
Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e
Interculturais,v.21,n.1,p.57-71,2021.
Disponível: https://seer.ufs.br/index.php/edapeci/article/view/13986,último
acesso:09/07/2021.
COSTA, G. H. O. N. G. Interações do canal Nerdologia: os contratos de comunicação com o
público na era da convergência. Dissertação (Mestrado em Comunicação), Programa de Pós-Graduação em Comunicação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2018. Disponível: https://www.escavador.com/sobre/4556629/guilherme-henrique-ogg-nascimento-
goncalves-costa, último acesso: 10/07/2021.
COSTA, V. S. Contribuições e limites do paradigma praxiológico para os estudos da comunicação
pública da ciência: uma análise do canal Nerdologia. e-Com, v. 9, n. 1, p. 80-95, 2016. Disponível:
https://revistas.unibh.br/ecom/article/view/1906, último acesso: 11/07/2021.
COSTA, V. S.; CARVALHO, C. A. Mulheres não podem falar de ciência? Análise de comentários
sexistas em vídeo do canal Nerdologia. Em Questão, Porto Alegre, v. 26, n. 1,p.42-
64,2020.Disponível: https://www.seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/viewFile/90054/54687,
último acesso: 10/07/2021.
FREIRE, P; NOGUEIRA, A. Que fazer: teoria e prática em educação popular. Vozes, 1993.
FRIAS-GUZMAN, M. Tendencias de la multialfabetización en los albores del siglo XXI:
alfabetización mediática e informacional (AMI) como propuesta integradora. Perspectivas em
Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 20, n. 4, p. 15-34, 2015.
Disponível:http://portaldeperiodicos.eci.ufmg.br/index.php/pci/article/view/2393, último
acesso: 10/07/2021.
LOPES, A. C. Os parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio e a submissão ao mundo
produtivo: o caso do conceito de contextualização. Educação & Sociedade, v. 23,n.80,p.386-
400,2002. Disponível: http://www.observatoriodoensinomedio.ufpr.br/wpcontent/uploads/2014/02/OS-
PCN-PARA-O-ENSINO-MEDIO.pdf, último acesso: 11/07/2021.
MATOS, P. O nerd virou cool: identidade, consumo midiático e capital simbólico em uma cultura
juvenil em ascensão. XVI Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sudeste–
Intercom, p. 1 – 15, 2011. Disponível em:
http://www.intercom.org.br/papers/regionais/sudeste2011/resumos/r24-1149-1.pdf, último
acesso em: 10/07/2021.
MENDES, L. H. R.; GONZAGA, E. P.; MOURA, S. V. O. Análise do canal Nerdologia: um
modelo de edutenimento no YouTube. REnCiMa, v. 10, n.6, p. 39-55, 2019. Disponível:
https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/2030, último acesso:
09/07/2021.
PIASSI, L. P. C. Contatos: a ficção científica no ensino de ciências em um contexto sociocultural.
Tese de Doutorado, Universidade de São Paulo, 2007. Disponível: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10122007-110755/pt-
br.php, último acesso: 11/07/2021.
ROSA, A. C. F.; SILVA, M.S. Mídias na educação e formação de professores: por uma
convergência dialógica. Revista Desafios, v. 2, n. 1, p. 67-78, 2016. Disponível: https://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/53167/ssoar-desafios-
2016-1-rosa_et_al-Midias_na_educacao_e_formacao.pdf?sequence=1, último acesso: 10/07/2021.
SANTOS, P. M. O nerd virou cool: consumo, estilo de vida e identidade em uma cultura juvenil
em ascensão. Dissertação (Mestrado em Comunicação), Programa de Pós-Graduação em
Comunicação, Universidade Federal Fluminense, Niterói/RJ, 2014.
Disponível:https://www.academia.edu/7035099/O_nerd_virou_cool_consumo_estilo_de_vida_
e_identidade_em_uma_cultura_juvenil_em_ascens%C3%A3o, último acesso: 11/07/2021.
SOUSA, R. L.; et al. Ciência na rede: popularização da ciência no canal Nerdologia. Dissertação
de Mestrado, Universidade Federal do Amazonas, 2019. Disponível:
https://tede.ufam.edu.br/bitstream/tede/7617/5/Disserta%c3%a7%c3%a3o_RenataSousa_PP
GCOM.pdf, último acesso: 10/07/2021.
THOMPSON, J. B. Ideologia e cultura moderna: teoria social crítica na era dos meios de
comunicação de massa. Petrópolis: Vozes, 2011.
